lunes, 3 de junio de 2013
sábado, 1 de junio de 2013
INTRODUCCIÓN A LA COIMUNICACIÓN CIENTÍFICA: I.C.C.
INTRODUCCIÓN A LA COIMUNICACIÓN CIENTÍFICA: I.C.C.
PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
Introducción al
Conocimiento Científico es una asignatura que nos permite recapacitar
sobre el quehacer educativo del profesor y del educando, pues ambos
tienen la responsabilidad del aprendizaje
en sus manos. El aprendizaje de cómo enseñarle a aprehender (profesor) y
cómo aprehender (estudiante). Esta interacción permitirá al actor
educativo desenvolverse con eficacia y eficiencia en una sociedad
pluralista y globalizada y en consecuencia compleja.
Saber comunicarse estratégicamente generará
más posibilidades de éxito, pues cada acto comunicativo tiene su
existencia en el uso de una lengua oral o escrita en una situación real
determinada con la participación de por lo menos dos personas. Niño
Rojas(2008) cita a Behi y Zani (1990) pues ellos sostienen que un acto
comunicativo es:
…la
unidad más pequeña susceptible de formar parte de un intercambio
comunicativo y que una persona puede emitir con una única y precisa
intención. Puede estar constituido por la producción de una sola
palabra, de un gesto, aunque más a menudo suele ir acompañado de una
combinación de elementos verbales y no verbales. Puede representar una
pregunta, una afirmación, una amenaza, una promesa, etcétera.
Por tal razón, la
propuesta de esta asignatura es desarrollar habilidades de comprensión y
de comunicación ORAL Y ESCRITA a través de la distinción de conceptos
básicos y de la apropiación de estrategias de pensamiento y
procesamiento de la información. Pues se sabe que la comprensión del
entorno se da por la interacción dinámica de tres factores: texto (en su acepción más amplia) que involucra un “autor”, lector y la situación comunicativa. En sí, busca que el estudiante construya sentidos y significados de lo que lee, escribe, habla, escucha y ve (lo icónico).
jueves, 30 de mayo de 2013
martes, 28 de mayo de 2013
ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DEL APRENDIZAJE
INNOVACIÓN
PEDAGÓGICA CON TIC Y EL DESARROLLO DE
LAS COMPETENCIAS INFORMNACIONALES Y DIGITALES
La innovación del modelo de enseñanzas desarrollado por el profesorado
con las TIC en el aula.
Se propone que
este proceso innovador
debiera tener como
eje de referencia el desarrollo de las competencias informacionales y digitales, destinadas a preparar
el alumnado como ciudadano
autónomo, inteligente y critico ante la
cultura del siglo XXI.
Se defiende la necesidad de
explicitar un modelo educativo de uso de
la tecnología basada en los
principios de la escuela nueva el constructivismo social y en la alfabetización múltiple.
¿QUE ESTA HACIENDO EL INTERNET CON NUESTRAS MENTES?
¿Google nos vuelve estúpidos?
Está sacrificando nuestra
capacidad para leer y pensar con profundidad
HISTORIA DE LA INFORMÁTICA. ERA DE LA ELECTRÓNICA
Ø La computación nació casi a la
par con los primeros computadores y era
el hecho de estudiar la forma y entender como realizaban esos “CÓMPUTOS” lo que derivo en el estudio de la
computación.
Ø Hoy en día no se puede hablar
sin la información de un computador
LA INTELIGENCIA REFORMULADA
Todos los seres humanos son inteligentes unos para ciertas cosas y otros
para otras, en menor o mayor proporción.
Una persona inteligente es considerada aquella que tiene la capacidad de
articular la forma de solucionar problemas en la vida diaria.
Esta definición cambia por
completo la forma en la que gran parte de la sociedad ve y relaciona.
INTEGRANTES GRUPO N. 3
FABIAN FALCONI
GLADIS CAHUANO
MARÍA GEORGE
YOMIRA ESPINOZA
DAMIAN ZAMBRANO
BRADI INTRIAGO
viernes, 24 de mayo de 2013
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